В австрийских государственных школах вводятся новые требования. Национальный учебный план, представленный на этой неделе, концентрируется на

установлении единого образовательного стандарта и применении новых методов педагогики, которые ориентированы на то, чтобы уделять внимание каждому ребенку. Ввиду поставленной школам задачи, им рекомендуется увеличить продолжительность рабочего дня.

Если сравнивать с другими странами, австрийские школьники проводят действительно мало времени в школах: 705 часов в год. Это ставит Австрию ниже большинства стран, ведь средний показатель, который приводит в своей статистике Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) – 794 часа.

И все же авторы исследований считают, что увеличивать количество часов в неделю на изучение некоторых предметы вряд ли было бы идеальным вариантом, и потому они советуют использовать практику школ продленного дня, где учеба будет сочетаться с играми. Хотя большинство австрийских школ уже имеют группу продленного дня, только в 1% из них - это именно «скрещенная форма обучения», то есть чередование учебных и игровых фаз.

Примерно такого же мнения придерживаются представители родительских комитетов. На данный момент они не считают, что увеличение количества уроков в школах приведет к желаемому результату. Представитель одного из обществ родителей заявил: «Сейчас нам важнее не то, больше или меньше будут учиться дети, а то, насколько лучше они будут учиться». А хорошие результаты, по данным ученых, дети показывают именно в школах продленного дня с чередованием учебы и игр. Значит, так или иначе, правительство должно продлить учебный день, если оно хочет улучшить качество образования в стране.

Пауль Кимбергер, председатель Профсоюза учителей начальных и средних школ, считает, что учителя и родители должны сами делать выводы, учитывая текущую успеваемость детей, стоит ли вводить группу продленного дня именно в их школе. Потому, увеличивать количество уроков нужно лишь по мере необходимости (фото-derstandard.at).